Воспитательная работа

Логопедическая зарядка

Проводится в 08.30 утра в каждом классе

Речевая зарядка – одна из форм организации работы над произношением на уроке.

Цели логопедической зарядки:

-развитие общей моторики

-выработка полноценных движений артикуляционного аппарата.

-развитие диафрагмального дыхания

Содержание речевой зарядки:

□работа над звуками;

□ работа над голосом;

□ работа над речевым дыханием;

□ работа над словесным и логическим ударением, работа с текстом.

Виды работ

□ подражание (с использованием фонетической ритмики);

□ чтение материала с доски или таблицы (плакаты);

□ называние картинок и конкретных предметов;

□ диалоги;

□ чтение и рассказывание наизусть текстов, загадок, чистоговорок и т.д.

Смена видов деятельности на зарядке – от лёгкого к трудному.

Логопедическая зарядка в старшей школе направлена на:

-развитие внимания,

-памяти;

-мышления;

-связной речи.

Воспитательное мероприятие — это одна из организационных форм, широко используемых в воспитательной работе образовательного учреждения

Воспитательная деятельность позволяет выработать у обучающихся:

  •определенную систему отношений к окружающей действительности;

 •формирует образ самого себя, ценные мотивы, духовные потребности, ответственность за поступки;

  •влияет на общественное мнение;

  •приобщает к жизни коллектива и формирует его традиции.

Самоподготовка

В коррекционной школе самоподготовка - одна их форм организации учебного процесса. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под руководством воспитателя.

Самоподготовка выполняет образовательные и воспитательные функции.

Образовательные функции:

1. Информационная функция заключается в организации качественного закрепления и повторения системы знаний, полученных на уроках.

2. Развивающая функция служит задачам развития познавательных интересов обучающихся, их потенциальных возможностей и познавательной деятельности.

3. Конструктивная функция - самоподготовка способствует появлению у обучающихся навыков планирования своей учебной работы, распределения сил и соразмерения возможностей.

4. Коммуникативная функция заключается в формировании у обучающихся правильного отношения к знаниям, как опыту предыдущих поколений.

5. Творческая функция раскрывается в таком подходе к переработке полученных знаний, когда с их помощью у учащихся пробуждается потребность в творческом самовыражении.

Воспитательные функции:

1. Гигиеническая функция способствует прочному усвоению навыков гигиены умственного труда. Благодаря этой функции у обучающихся вырабатывается устойчивая привычка трудиться в соответствии с гигиеническими требованиями.

2. Мотивационная функция формирует у обучающихся в процессе систематической самоподготовки потребность в учебной деятельности, стремление применять полученные знания на практике.

3. Формирующая функция способствует настойчивому и последовательному формированию положительных черт характера, жизненно важных качеств личности.

4. Организационная функция проявляется наиболее ярко в создании обстановки, необходимой для возникновения рабочей атмосферы, побуждающей к выполнению домашних заданий.

Самоподготовка в старшей школе

Нацелена на повторение изученного на уроках

На самостоятельное выполнение домашнего задания.